PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP BERDASARKAN KTSP

DAN KURIKULUM 2013

MAKALAH

Disusun Untuk Memenuhi Tugas Mata Kuliah Perencanaan Sistem PAI

Dosen Pengampu Bpk. Sulhan M.S.I

 

Disusun Oleh:

1.      Lutfiana Adkha                            NIM 111012

2.      Shofiyyatun                                  NIM 111022

3.      Wahyu Nur Hidayah                     NIM 111028

SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM PATI (STAIP)

JURUSAN TARBIYAH

2013

 

PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP BERDASARKAN KTSP

DAN KURIKULUM 2013

I.          PENDAHULUAN

Ketika banyak praktisi pendidikan, khususnya guru, belum memahami dan menerapkan konsep KTSP, pemerintah sudah mengubah kurikulum tersebut. Perubahan kurikulum akan berdampak besar pada perubahan-perubahan lain di tingkat stakeholder, selain juga membutuhkan anggaran yang besar. Oleh sebab itu, agar nasib kurikulum yang kemudian diberi nama Kurikulum 2013 tidak setali tiga uang dengan kurikulum-kurikulum sebelumnya, penting sekali dilakukan penggodokan sampai benar-benar matang.

Namun begitu, sejauh ini pemerintah hanya melemparkan  wacana yang sepotong-sepotong kepada masyarakat. Misalnya, bahwa pada Kurikulum 2013, akan  ada penggabungan beberapa mata pelajaran dan penguatan pada nilai-nilai karakter. Wacana yang sepotong-sepotong tersebut justru membuat masyarakat bingung dan frustasi.

Pemerintah memang telah meminta masukan dari para tokoh agama. Juga, melibatkan pakar-pakar pendidikan untuk bersama-sama menyusun draft kurikulum sebelum diuji cobakan dan kemudian disahkan. Tetapi, keterlibatan para tokoh dan pakar pendidikan saja tidak cukup menjamin lahirnya kurikulum yang baik. Lebih-lebih jika polanya masih bersifat ‘tradisional’ seperti proses lahirnya kurikulum-kurikulum sebelumnya.

Strategi pembelajaran sangat diperlukan dalam menunjang terwujudnya seluruh kompetensi yang dimuat dalam Kurikulum 2013. Dalam  arti bahwa kurikulum memuat apa yang seharusnya diajarkan kepada peserta didik, sedangkan pembelajaran merupakan cara bagaimana apa yang diajarkan bisa dikuasai oleh peserta didik.

Di bawah ini penulis akan membahas tentang pengembangan RPP dan Silabus berdasarkan KTSP dan Kurikulum 2013.

II.          PEMBAHASAN

A.    PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP BERDASARKAN KTSP

1.      Pengembangan Silabus Berdasarkan KTSP

Silabus adalah rencana pembelajaran  pada suatu dan/ atau kelompok mata pelajaran/ tema yang tentu yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, materi pokok/ pembelajaran, indikator, penilaian , alokasi waktu dan sumber bahan ajar.

Ada beberapa prinsip dalam pengembangan silabus, di antaranya yaitu ilmiah, relevan, sistematis, konsisten, memadai, aktual, kontekstual, fleksibel dan menyeluruh.

Silabus mata pelajaran disusun berdasarkan seluruh alokasi waktu yang disediakan untuk mata pelajaran selama penyelenggaraan pendidikan. Penyusunan silabus memperhatikan alokasi waktu yang dipersediakan per semmester, per tahun, dan alokasi waktu mata pelajaran lain yang sekelompok.Implentasi pembelajaran setiap semester menggunakan penggalan silabus sesuai dengan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran dengan alokasi waktu yang tersedia pada struktur kurikulum.

Pengembangan silabus dapat dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah madrasah atau beberapa madrasah, kelompok musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP ), dan Mapenda Kandepag Kabupaten/ Kota.

Disamping itu, dapat disusun secara mandiri oleh guru apabila guru apabila guru yang bersangkutan mampu mengenali karakteristik siswa, kondisi madrasah dan lingkungannya. Apabila guru mata pelajaran karena sesuatu hal belum dapat melaksanakan pengembangan silabus ecara mnandiri, maka pihak madrasah dapat mengusahakan untuk membentuk kelompok guru mata pelajaran untuk mengembangkan silabus yang akan digunakan oleh madarsah tersebut.

Langkah langkah pengembangan silabus yaitu sebagai berikut:

a.       Mengembangkan Indikator

b.      Mengidentifikasi materi ajar/ materi pokok

c.       Mengembangkan kegiatan pembelajaran

d.      Pengalokasian waktu

e.       Pengembangan penilaian

f.       Menentukan sumber/ bahan/ alat

Proses Penyusunan Silabus

1.    Perencanaan

Dalam perencanaan ini tim pengembang harus mengumpulkan informasi dan referensi, serta mengidentifikasi sumber belajar termasuk nara sumber yang diperlukan dalam pengembangan silabus.

2.    Pelaksanaan

Pelaksanaan penyusunan silabus dapat dilakukan dengan langkah- lanhgkah sebagai berikut :

a.    Merumuskan kompetensi dan tujuan pembelajaran, serta menentukan materi standar yang memuat kompensi dasar, materi standar , hasil belajar dan indikator hasil belajar.

b.    Menentukan strategi , metode, dan teknik pembelajaran sesuai dengan model pembelajaran.

c.    Menentukan  alat Evaluasi Berbasis Kelas ( EBK ) dan alat ujian berbasis kelas sesuai dengan visi misi sekolah/ madrasah.

d.    Menganalisis kesesuaian silabus dengan pengorganisasian pengalaman belajar dan waktu yang tersedia sesuai kurikulum beserta perangkatnya.

3.    Penilaian

Penilaian silabus harus dilakukan secara berkala dan berkesinambungan, dengan menggunakan model- model penilaian.

4.    Revisi

Draf silabus yang telah dikembangkan perlu diuji kelayakan melalui analisis kualitas silabus, penilaian ahli , dan uji lapangan. Berdasarkan hasil uji kelayakan kemudian dilakukan revisi. Revisi ini pada hakekatnya perlu dilakukan secara kontinyu dan berkesinambungan , sejak awl penyusunan draft sampai silabus tersebut dilaksanakan dalam situasi belajar yang sebenarnya. Revisi silabus harus dilakukan setiap saat, sebgai aktualisasi dan peningkatan kualitas yang berkelanjutan.

2.      Pengembangan RPP Berdasarkan KTSP

Rencana Pelaksanaan Pemelajaran ( RPP ) pada hakekatnya merupakan perencanaan jangka pendek untuk memperkirakan atau memproyeksikan apa yang akan dilakukan dalam pembelajaran. Dengan demikian, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) merupakan upaya untuk memperkirakan tindakan yang akan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran.

Komponen - komponen yang harus diperhatikan dalam penyusunan RPP, yaitu sebagai berikut:

1)      Identitas sekolah

2)      Identitas mata pelajaran atau tema/subtema berisi tentang:

a).  Satuan Pendidikan

b).  Kelas

c).  Semester

d). Mata Pelajaran

e).  Alokasi waktu

f).  Progam keahlian

3)      Standar Kompetensi

4)      Kompetensi Dasar

5)      Indikator

6)      Tujuan pembelajaran

7)      Materi Ajar

8)      Metode pembelajaran

9)      Langkah-langkah pembelajaran

10)  Sumber belajar

11)  Penilaian hasil pembelajaran.

Sedikitnya terdapat dua fungsi RPP dalam KTSP yakni :

a.         Fungsi Perencanaan

Fungsi Perencanaan RPP dalam KTSP adalah bahwa rencana pelaksanaan pembelajaran hendaknya dapat mendorong guru lebih siap melakukan kegiatan pembelajaran dengan perencanaan yang matang.

b.         Fungsi Pelaksanaan

Dalam pengembangan KTSP, rencana pelaksanaan pelaksanaan pembelajaran harus disusun secara sistemik dan sistematis, utuh dan menyeluruh, dengan beberapa kemungkinan penyesuaian dalam situasi pembelajaran yang aktual

Ada beberapa prinsip yang harus diperhatikan dalam pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran dalam menyukseskan implementasi KTSP, sebagai berikut :

a.         Kompetensi yang dirumuskan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran harus jelas.

b.         Rencana pelaksanaan pembelajaran harus sederhana dan fleksibel, serta dapat dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran , dan pembentukan kompetensi peserta didik.

c.         Kegiatan yang disusun dan dikembangkan dalam rencana pelaksanaan pembelajaran harus menunjang , dan sesuai dengan kompetensi dasar yang akan diwujudkan .

d.        Rencana pelaksanaan pembelajaran yang harus dikembangkan harus utuh dan menyeluruh serta jelas penyampaiannya.

e.         Harus ada koordinasi antar komponen pelaksana program di sekolah, terutama apabila pelaksanaan pembelajaran dilaksanakan secara tim ( Team teaching ) atau dilaksanakan diluar kelas , agar tidak mengganggu jam – jam pelajaran lain.

Langkah –langkah pengembangan RPP sbagai berikut :

a.       Mengidentifikasi dan mengelompokkan kompetensi yang ingin dicapai setelah proses pembelajaran.

b.      Mengembangkan materi standar.

c.       Menentukan metode .

d.      Merencanakan penilaian

Cara penyusunan RPP dalam garis besarnya dapat mengikuti langkah- langkah sebagai berikut :

a.       Mengisi kolom identitas

b.      Menentukan alokasi waktu yang dibutuhkan untuk pertemuan yang telah ditetapkan.

c.       Menentukan standar kompetensi dan kompetensi dasar, serta indikator yang akan digunakan yang terdapat pada silabus yang telah disusun.

d.      Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan standar kompetensi, kompetensi dasar , serta indikator yang telah ditentukan.

e.       Mengidentifikasi materi standar berdasarkan materi pokok pembelajaran yang terdapat dalam silabus.

f.       Menentukan metode pembelajaran yang akan digunakan.

g.      Merumuskan langkah – langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal, inti dan akhir.

h.      Menentukan sumber belajar yang di gunakan.

i.        Menyusun kriteria penilaian , lembar pengamatan, contoh soal, dan teknik pensekoran.

B.     PENGEMBANGAN SILABUS DAN RPP BERDASARKAN KURIKULUM 2013

1.         Pengembangan Silabus Berdasarkan Kurikulum 2013

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu mata pelajaran atau tema tertentu yang mencakup:

a.       Kompetensi inti

b.      Kompetensi dasar

c.       Materi pembelajaran

d.      Kegiatan pembelajaran

e.       Penilaian

f.       Alokasi waktu

g.      Sumber belajar.

Secara umum, untuk setiap materi pokok pada setiap silabus terdapat 4 KD sesuai dengan aspek KI (sikap kepada Tuhan, sikap diri dan terhadap lingkungan, pengetahuan, dan keterampilan). Untuk mencapai 4 KD tersebut, di dalam silabus dirumuskan kegiatan peserta didik secara umum dalam pembelajaran berdasarkan standar proses. Kegiatan inilah yang harus dirinci lebih lanjut di dalam RPP, dalam bentuk langkah-langkah yang dilakukan guru dalam pembelajaran, yang membuat peserta didik aktif belajar. Pengkajian terhadap silabus juga meliputi perumusan indikator KD dan penilaiannya.

Langkah-langkah mengembangkan silabus:

a.       Mengidentifikasi materi pembelajaran

b.      Menentukan Tujuan

c.       Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran

d.      Penjabaran Jenis Penilaian

e.       Menentukan Alokasi Waktu

f.       Menentukan Sumber Belajar

g.      Proses pembelajaran meliputi:

1)      Kegiatan Pendahuluan

2)      Kegiatan Inti

3)      Kegiatan Penutup

2.         Pengembangan RPP Berdasarkan Kurikulum 2013

Perencanaan pembelajaran merupakan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran untuk setiap muatan pembelajaran.

Rencana pelaksanaan pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran disusun sesuai dengan potensi, minat, bakat, dan kemampuan peserta didik dalam lingkungan belajar.

Pelaksanaan pembelajaran didahului dengan penyiapan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) yang dikembangkan oleh guru baik secara individual maupun kelompok yang mengacu pada Silabus.

Konsep dan strategi pembelajaran sebagai dasar dan kerangka pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) dan pelaksanaan pembelajaran dalam berbagai modus, strategi, dan model.

Tahap pertama dalam pembelajaran menurut standar proses yaitu perencanaan pembelajaran yang diwujudkan dengan kegiatan penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

Rencana pelaksanaan pembelajaran adalah rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci dari suatu materi pokok atau tema tertentu yang mengacu pada silabus. RPP mencakup:

a.       data sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester

b.      materi pokok

c.       alokasi waktu

d.      tujuan pembelajaran, KD dan indikator pencapaian kompetensi

e.       materi pembelajaran; metode pembelajaran

f.       media, alat dan sumber belajar

g.      langkah-langkah kegiatan pembelajaran

h.      penilaian.

Setiap guru di setiap satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP untuk kelas di mana guru tersebut mengajar (guru kelas) di SD dan untuk guru matapelajaran yang diampunya untuk guru SMP/MTs, SMA/MA, dan SMK/MAK. Pengembangan RPP dapat dilakukan pada setiap awal semester atau awal tahun pelajaran, dengan maksud agar RPP telah tersedia terlebih dahulu dalam setiap awal pelaksanaan pembelajaran. Pengembangan RPP dapat dilakukan secara mandiri atau secara berkelompok.

Pengembangan RPP yang dilakukan oleh guru secara mandiri dan/atau secara bersama-sama melalui musyawarah guru MATA pelajaran (MGMP) di dalam suatu sekolah tertentu difasilitasi dan disupervisi kepala sekolah atau guru senior yang ditunjuk oleh kepala sekolah.

Pengembangan RPP yang dilakukan oleh guru secara berkelompok melalui MGMP antarsekolah atau antarwilayah dikoordinasikan dan disupervisi oleh pengawas atau dinas pendidikan.

Berbagai prinsip dalam mengembangkan atau menyusun RPP adalah sebagai berikut.

a. RPP disusun guru sebagai terjemahan dari ide kurikulum dan berdasarkan silabus yang telah dikembangkan di tingkat nasional ke dalam bentuk rancangan proses pembelajaran untuk direalisasikan dalam pembelajaran.

b. RPP dikembangkan guru dengan menyesuaikan apa yang dinyatakan dalam silabus dengan kondisi di satuan pendidikan baik kemampuan awal peserta didik, minat, motivasi belajar, bakat, potensi, kemampuan sosial, emosi, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai, dan/atau lingkungan peserta didik.

c.  Mendorong partisipasi aktif peserta didik

d. Sesuai dengan tujuan Kurikulum 2013 untuk menghasilkan peserta didik sebagai manusia yang mandiri dan tak berhenti belajar, proses pembelajaran dalam RPP dirancang dengan berpusat pada peserta didik untuk mengembangkan motivasi, minat, rasa ingin tahu, kreativitas, inisiatif, inspirasi, kemandirian, semangat belajar, keterampilan belajar dan kebiasaan belajar.

e.  Mengembangkan budaya membaca dan menulis

f. Proses pembelajaran dalam RPP dirancang untuk mengembangkan kegemaran membaca, pemahaman beragam bacaan, dan berekspresi dalam berbagai bentuk tulisan.

g. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut.

h. RPP memuat rancangan program pemberian umpan balik positif, penguatan, pengayaan, dan remedi. Pemberian pembelajaran remedi dilakukan setiap saat setelah suatu ulangan atau ujian dilakukan, hasilnya dianalisis, dan kelemahan setiap peserta didik dapat teridentifikasi. Pemberian pembelajaran diberikan sesuai dengan kelemahan peserta didik.

i. Keterkaitan dan keterpaduan.

j. RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan antara KI dan KD, materi pembelajaran, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan sumber belajar dalam satu keutuhan pengalaman belajar. RPP disusun dengan mengakomodasikan pembelajaran tematik, keterpaduan lintas matapelajaran untuk sikap dan keterampilan, dan keragaman budaya.

k. Menerapkan teknologi informasi dan komunikasi

l. RPP disusun dengan mempertimbangkan penerapan teknologi informasi dan komunikasi secara terintegrasi, sistematis, dan efektif sesuai dengan situasi dan kondisi.

RPP paling sedikit memuat: tujuan pembelajaran, materi pembelajaran,  metode pembelajaran, sumber belajar, dan  penilaian.

III.          KESIMPULAN

1.    Pada kurikulum 2013 standar kompetensi diganti kompetensi inti.

2.    Secara umum, untuk setiap materi pokok pada setiap silabus kurikulum 2013 terdapat 4 KD sesuai dengan aspek KI (sikap kepada Tuhan, sikap diri dan terhadap lingkungan, pengetahuan, dan keterampilan). Untuk mencapai 4 KD tersebut, di dalam silabus dirumuskan kegiatan peserta didik secara umum dalam pembelajaran berdasarkan standar proses.

3.    Komponen - komponen yang harus diperhatikan dalam penyusunan RPP, yaitu sebagai berikut:

a.       Identitas sekolah

b.      Identitas mata pelajaran

c.       Standar Kompetensi

d.      Kompetensi Dasar

e.       Indikator

f.       Tujuan pembelajaran

g.      Materi Ajar

h.      Metode pembelajaran

i.        Langkah-langkah pembelajaran

j.        Sumber belajar

k.      Penilaian hasil pembelajaran.

4.      Komponen RPP berdasarkan kurikulum 2013

b.    data sekolah, matapelajaran, dan kelas/semester

a.    materi pokok

b.    alokasi waktu

c.    tujuan pembelajaran, KD dan indikator pencapaian kompetensi

d.   materi pembelajaran; metode pembelajaran

e.    media, alat dan sumber belajar

f.     langkah-langkah kegiatan pembelajaran

g.    penilaian.

DAFTAR PUSTAKA

Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indinesia Nomor 81A Tahun 2013 tentang Implementasi Kurikulum.

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 Tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan.

Khaerudin. 2007. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. Jogjakarta: Nuansa Aksara

LAMPIRAN-LAMPIRAN

1.      SILABUS BERDASARKAN KTSP

SILABUS
Nama Madrasah	: MI Manbaul Ulum Sinoman
Mata Pelajaran	: Matematika
Kelas/ Semester	: VI/ 1
Standar Kompetensi	: 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Kompetensi	Materi Pokok/	Kegiatan	Indikator	Penilaian			Alokasi	Sumber
Dasar	Pembelajaran	Pembelajaran		Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen	Waktu	Belajar
1. Menggunakan sifat- sifat	Operasi hitung	●Melakukan permainan	1.1 Memberikan	Tes	Isian	● Forto folio	20 x 35	● Buku pelajaran
operasi hitung termasuk	Bilangan bulat	mengenai bilangan	contoh bil.bulat			● Lembar	menit	Matematika
operasi campuran,		bulat, diskusi, mem-	1.2  Memberikan			soal		untuk sekolah
FPB dan KPK		beri contoh besaran	definisi bil. Bulat					dasar kls 6,
		sehari- hari	1.3 Menyatakan					M. Khafid Suyati,
		● Melakukan percobaan	sebuah besaran					Erlangga
		dan observasi dengan	sehari- hari yang					● Buku lain
		menggunakan garis	menggunakan bila-					yang relevan
		bilangan	ngan positif dan					● garis bilangan
			Negatif
			1.4 Menentukan
			letak bilangan.bulat
			dalam garis bilngn
			1.5 Melakukan
			operasi hitung
			tambah, kurang,
			kali, bagi bilangan
			bulat termasuk
			operasi campuran

2.      SILABUS BERDASARKAN KURIKULUM 2013

Nama Madrasah	: MI Manbaul Ulum Sinoman
Mata Pelajaran	: Matematika
Kelas/ Semester	: VI/ 1
Standar Kompetensi	: 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah
Kompetensi Inti	Kompetensi Dasar	Materi	Kegiatan Pembelajaran	Penilaian			Alokasi	Sumber
		Pembelajaran		Teknik	Bentuk Instrumen	Instrumen	Waktu	Belajar

3.      RPP BERDASARKAN KTSP

RENCANA PELAKSANAAN PENGAJARAN

Mata Pelajaran                 : Matematika

Kelas/ Semester                : VI/1

Alokasi Waktu                 : 2 x 35 menit

Standar Kompetensi   : Melakukan operasi  hitung bilangan bulat dalam  pemecahan masalah.

I.                   Kompetensi Dasar

Menggunakan sifat- sifat operasi hitung termasuk operasi campuran FPB dan KPK

II.                Indikator :

1.      Memberikan contoh bilangan bulat

2.      Memberikan definisi bilangan bulat.

III.             Tujuan Pembelajaran :

Setelah mengikuti  : pembelajaran ini, siswa dapat :

a.       Memberikan contoh bilangan bulat,

b.      Memberikan definisi bilangan bulat

IV.             Materi Ajar  : Operasi Hitung Bilangan Bulat

V.                Metode Pembelajaran : Games, diskusi

VI.             Langkah- langkah Pembelajaran :

Kegiatan Awal

Melakukan permainan berhitung bilangan bulat dari 1-60 dengan cara zig zag.

Kegiatan Inti.

a.       Melakukan permainan ( games ) mengenai bilangna bulat, diskusi, memberi contoh besaran sehari- hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif , serta menganalisis dan menyimpulkan definisi bilangan bulat.

b.      Melakukan percobaan dan observasi dengan menggunakan garis bilangan , pengamatan, analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan letak bilangan bulat dalam garis bilangan.

Kegiatan Akhir 

a.       Siswa dan guru mengadakan refleksi tentang proses dan hasil belajar.

b.      Siswa diberi tugas mengerjakan soal- soal latihan.

VII.          Alat/ Sumber bahan Ajar : Buku Pelajaran Matematika untuk SD Kelas 6, M. Khafid Suyati, Erlangga

VIII.       Penilaian

a.       Teknik : tes

b.      Bentuk : lisan

c.       Instrumen

Contoh : Coba kalian simpulkan definisi bilangan bulat.

Mengetahui                                                     Pati,........................................

Kepala  MI Manbaul Ulum                             Guru Mapel Matematika

Muh.Sulikan, S.Pd.I                                     Ika Widiyatningrum, S.Pd .SD

4.      RPP BERDASARKAN KURIKULUM 2013

Sekolah                       :

Matapelajaran              :

Kelas/Semester            :

Materi Pokok              :

Alokasi Waktu             :

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1. _____________ (KD pada KI-1)

2. _____________ (KD pada KI-2)

3. _____________ (KD pada KI-3)

Indikator: __________________

4. _____________ (KD pada KI-4)

Indikator: __________________

C. Tujuan Pembelajaran

D. Materi Pembelajaran (rincian dari Materi Pokok)

E. Metode Pembelajaran (Rincian dari Kegiatan Pembelajaran)

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media

2. Alat/Bahan

3. Sumber Belajar

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Kesatu:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)

b. Kegiatan Inti (...menit)

c. Penutup (…menit)

2. Pertemuan Kedua:

a. Pendahuluan/Kegiatan Awal (…menit)

b. Kegiatan Inti (...menit)

c. Penutup (…menit), dan seterusnya.

H. Penilaian

1. Jenis/teknik penilaian

2. Bentuk instrumen dan instrumen

3. Pedoman penskoran

4. Langkah-Langkah Pengembangan RPP